Giáo án nói giảm nói tránh

 - Sử dụng nói bớt nói rời đúng lúc, đúng địa điểm để chế tác lời nĩi trang nh , thanh lịch .

Bạn đang xem: Giáo án nói giảm nói tránh

 3. Thái độ : Có thái độ đúng mực trong vấn đề sử dụng phương án tu tự nói giảm nói rời .

II. NỘI DUNG HỌC TẬP.

 - Hiểu thừa thế nào là nói sút nói tránh với công dụng của nói giảm nói rời vào ngữ điệu đời hay với trong tác phđộ ẩm văn học .

 - Biết áp dụng biện php nĩi bớt nĩi trnh vào tiếp xúc lúc cần thiết .

Xem thêm: Hỗn Hợp X Gồm 3 Este Đơn Chức, Câu 21 Hỗn Hợp X Gồm 3 Este Đơn Chứ

 III. CHUẨN BỊ

 - Gio Vin : Sch tìm hiểu thêm,tứ liệu .

 - Học Sinh : Soạn bi theo lưu ý GV, vsinh hoạt ghi , vngơi nghỉ bi biên soạn .

Xem thêm: Chèn Phần Tử, Xóa Phần Tử Trong Mảng Pascal ), Xóa 1 Phần Tử Trong Mảng 1 Chiều

 


*
5 trang
*
trung218
*
*
10653
*
23Download
Quý Khách vẫn xem tư liệu "Giáo án Ngữ văn uống 8 - Nói sút nói tránh", để tải tài liệu cội về sản phẩm công nghệ chúng ta clichồng vào nút DOWNLOAD nghỉ ngơi trên

Bài 10 Tiết 40Tuần :10Tiếng việt : NÓI GIẢM NÓI TRÁNH (GDKNS) I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức : Giúp HS - Khái niệm nĩi sút nĩi tách . - Tác dụng của phương án tu tự nĩi giảm nĩi tránh . 2 . Kĩ năng - Phân biệt nĩi bớt nĩi rời với nĩi khơng đúng sự thật . - Sử dụng nĩi giảm nĩi tránh đúng lúc, đúng khu vực nhằm tạo ra lời nĩi trang nhã , thanh lịch . 3. Thái độ : Cĩ thể hiện thái độ đúng mực trong câu hỏi sử dụng phương án tu từ bỏ nĩi giảm nĩi tránh .II. NỘI DUNG HỌC TẬP - Hiểu thừa thế nào là nĩi giảm nĩi tách với tính năng của nĩi sút nĩi tránh vào ngơn ngữ đời hay và trong tác phđộ ẩm văn học tập . - Biết sử dụng biện pháp nĩi giảm nĩi tách vào giao tiếp lúc quan trọng . III. CHUẨN BỊ - Giáo Viên : Sách xem thêm,bốn liệu . - Học Sinh : Soạn bài theo gợi nhắc GV, vsống ghi , vsinh sống bài bác biên soạn .IV. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1.Ổn định tổ chức triển khai với kiểm diện : Kiểm diện HS(1 phút) 2. Kiểm tra miệng: (5 phút) Câu 1: Thế như thế nào là nĩi vượt và tính năng của nĩi quá?(4đ) Câu 2: Tìm phép nĩi quá vào ví dụ sau, giải thích ý nghĩa của phxay nĩi quá đĩ.(6 đ)Người sao một hứa hẹn thì nên Người sao chín hứa thì quên cả mười. b. Bàn tay ta làm nên tất cả, Cĩ sức bạn sỏi đá cũng thành cơm trắng. Đáp án Câu 1 : - Nói thừa là giải pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mô, đặc thù của sự việc đồ gia dụng, hiện tượng kỳ lạ được diễn tả. - Tác dụng : Nhấn dũng mạnh, khiến ấn tượng, tăng sức biểu cảm cho sự diễn tả. Câu 2: a. Hẹn chín mà lại quên mười là hồn tồn khơng cĩ vào thực tế. Chính cách nĩi phĩng đại quá sự thật này vẫn nhấn mạnh cách biểu hiện trách mĩc đối với sự “quên” của bạn hứa . b. Nhấn to gan vai trị của sức lao hễ, của ý chí bền bỉ, sự chịu khó, chuyên cần của con fan. 3. Tiến trình bài học kinh nghiệm (31 phút) HOẠT ĐỘNG GIỮA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠYHoạt hễ 1: Giới thiệu bài. (1 phút)trái lại với biện pháp tu từ nĩi thừa là giải pháp tu từ nĩi bớt nĩi tránh. vậy nĩi bớt nĩi tránh là gì? Tác dụng của giải pháp tu từ bỏ này ntn? Chúng ta đang lấn sân vào tìm kiếm hiểuHoạt rượu cồn 2: Khái niệm cùng công dụng của biện pháp nói giảm nói rời. (trăng tròn phút)* GV chxay ngữ liệu 1 vào bảng prúc - Điện thoại tư vấn HS đọc- Vì vậy, tôi vướng lại mấy lời này, phòng lúc tôi đã đi chạm chán nạm Các Mác, cố kỉnh Lê-nin cùng những vị giải pháp mạng đàn anh khác, thì đồng bào toàn nước, đồng chí trong Đảng và bầu bạn khắp nơi các ngoài cảm thấy bất ngờ. ( TP HCM, Di chúc)- Bác đã đi rồi sao, Bác ơi! MuØa thu đang rất đẹp, nắng và nóng xanh trời. (Tố Hữu, Bác ơi!)- Lượng nhỏ ông Độ đây nhưng... Rõ tội nghiệp, về đến công ty thì cha mẹ không còn. ( Hồ Phương thơm , Thư nhà)? Nghĩa của các tự “ đi , chẳng cịn” trong các VD bên trên cĩ tức là gì .- Nghĩa tự : đi , chẳng cịn -> chết? Tại sao vào ngôi trường thích hợp này,tại vì sao tác giả khơng thực hiện tự “ chết” nhưng mà đề xuất thực hiện từ bỏ “đi , chẳng cịn”.- Thể hiện tại phương pháp miêu tả tế nhị, rời cảm hứng khổ sở.VD: Nhận xét câu sau : Anh ấy bị thổ ngày tiết -> ói ra ngày tiết -> tách tạo xúc cảm tởm sợ, nặng nề nề* GV chnghiền ngữ liệu 2 vào bảng phú - Gọi HS đọc “ Phải nhỏ nhắn lại với lăn vào lòng một fan bà bầu, áp khía cạnh vào thai sữa lạnh của bạn bà mẹ để bàn tay tín đồ người mẹ vuốt ve trường đoản cú trán xuống cằm, cùng gãi rôm sống sinh sống sườn lưng mang lại, mới thấy tín đồ bà mẹ tất cả một êm dịu hết sức.” ( Nguyên Hồng, Những ngày thơ ấu)? Tại sao vào ngôi trường phù hợp này, người sáng tác lại sử dụng từ “thai sữa” mà khơng sử dụng tự cĩ chân thành và ý nghĩa tương tự như.- Sử dụng trường đoản cú “thai sữa”: phương pháp diễn đạt tế nhị, tách thơ tục.VD tương tự như : Cậu ta đi dọn dẹp.tuyệt cậu ta đi đại tiện-> tránh thô lỗ, thiếu thốn lịch sự.* GV chép VD 3 vào bảng phú - gọi HS đọc- Con dạo này lười lắm .- Con dạo bước này khơng được chăm chỉ lắm .? So sánh 2 biện pháp nĩi bên trên , cho thấy biện pháp nĩi nào dìu dịu, tế nhị rộng so với người nghe.- Cách nĩi: Con đi dạo này khơng được siêng năng lắm -> Thể hiện sự nhẹ nhàng, tế nhị , giúp bạn nghe dễ dàng chào đón .GV chốt: Những ví dụ bên trên mà lại họ vừa mày mò, đĩ là giải pháp nĩi sút nĩi rời.? Em gọi cố kỉnh làm sao là nĩi bớt nĩi tách với công dụng của nĩ .( HS nêu – GV Gọi HS phát âm ghi nhớ)- NoÙi giảm nói tách là giải pháp tu từ cần sử dụng bí quyết miêu tả tế nhị, uyển đưa.- Tác dụng : Tránh khiến cảm xúc thừa âu sầu, kinh hại, nặng nài, tránh tục tằn thiếu hụt lịch lãm.GVLH : Nói giảm nói tránh vào tiếp xúc, trong vnạp năng lượng thơ, trong những vnạp năng lượng bản sẽ học.GDKNS : Từ phương pháp nói sút nói tránh, em đúc rút bài học gì đến bản thân?- Nói lịch lãm, tế nhị vào giao tiếp.GVGDKNS:Trong cuộc sống, không hẳn thời gian nào ta cũng bắt buộc nói giảm nói tránh.Giống nlỗi câu tục ngữ:” Lời nói chẳng mất chi phí muaLựa lời mà nói mang đến vừa ý nhau.”->Vẫn là 1 lời khuim chí lí. Chúng ta cũng phải biết nói bớt nói tránh đúng khi đúng nơi.GV lưu ý HS Lúc thực hiện nĩi bớt nĩi tránhBT 4 :SGK/109: Những trường hợp tiếp xúc làm sao bọn họ khơng phải áp dụng biện pháp nĩi sút nĩi rời.- Trong trường hòa hợp quan trọng nên nĩi thẳng, nĩi đúng cường độ sự thật .- khi bắt buộc thơng tin đúng đắn, chân thực vào văn phiên bản hành chính( Biên phiên bản , báo cáo)thì khơng đề nghị nĩi giảm nĩi tách bởi vì như vậy là vô ích.VD:+ GV khơng yêu cầu nhận xét HS: Em bắt buộc dành chút ít thời hạn mang đến bài toán chơi game.+ Lớp trưởng khơng cần report với GVcông nhân :Tuần qua, một trong những chúng ta đến lớp chưa đúng giờ lắm.* GV đến học sinh bàn bạc nhóm (3 phút), hãy cho biết thêm bạn viết( nói) đang tiến hành phnghiền nói bớt nói tránh bằng phương pháp nào?Nhóm 1:- Ông thay chết rồi- Ông nỗ lực đã quy tiên rồi -> Dùng các từ bỏ ngữ đồng nghĩa( từ Hán Việt)Nhóm 2: - Bài thơ của anh ý dsinh sống lắm. - Bài thơ của anh ấy không được hay lắm. ->Dùng giải pháp nói che định trường đoản cú ngữ trái nghĩaNhóm 3: - Môn toán thù của em còn kỉm lắm. - Em phải nỗ lực hơn sống môn toán. ->Cách nói vòngNhóm 4: - Anh ấy bị thương thơm nặng trĩu vậy thì ko sinh sống được bền nữa đâu chị ạ! - Anh ấy vậy thì ko được bền nữa đâu chị ạ! -> Cách nói tỉnh lượcHoạt đụng 3 : HD luyện tập(10 phút)HS gọi yên cầu BT 1 /sgk /108.HS làm BT vào vsinh sống.HS lên bảng trình diễn . GV nhấn xét - sữa chữa trị .HS hiểu hưởng thụ BT 2 /sgk /109.HS làm cho BT vào vsinh sống.HS đứng trên khu vực trình diễn. GV dìm xét - sữa trị .HS phát âm kinh nghiệm BT 3 /sgk /109.HS hiệp thương nhĩm .Đại diện nhĩm trình diễn .GV nhấn xét - sữa trị .Đặt câu theo mẫu: Bài thơ của anh ý dsống lắm.-> Bài thơ của anh ấy chưa được xuất xắc lắm .I .Nói sút nói rời và tính năng của nói sút nói tránh. 1.Nghĩa các từ in đậm - đi , chẳng cịn -> chết-> Thể hiện tại giải pháp diễn tả tế nhị, rời cảm hứng đau khổ. - thổ ngày tiết -> ói ra tiết -> tách gây cảm xúc khiếp sợ hãi, nặng trĩu nề hà 2. Giải say mê từ bỏ “ bầu sữa” - “bầu sữa”: biện pháp miêu tả tế nhị, rời thơ tục, thiếu hụt lịch lãm. 3. So sánh 2 phương pháp nĩi - Con dạo này khơng được cần mẫn lắm -> Thể hiện nay sự nhẹ nhàng, tế nhị , giúp tín đồ nghe dễ dàng đón nhận . 4. Ghi nhớ : SGK/ 108 5. Lưu ý : Những trường hợp giao tiếp khơng buộc phải sử dụng phương pháp nĩi sút nĩi tách.- Trong ngôi trường hòa hợp cần thiết bắt buộc nĩi thẳng, nĩi đúng cường độ thực sự .- lúc nên thơng tin đúng chuẩn, trung thực vào vnạp năng lượng bạn dạng hành bao gồm.II .Luyện tập. 1. BT1/sgk /108 : Điền vào khu vực trống : a. đi nghỉ : thanh lịch . b. Chia tay nhau : sút khổ sở . c. Khãn hữu thị : tế nhị . d. Cĩ tuổi: tế nhị . e. Đi bước nữa : tế nhị .2. BT 2/ sgk/ 109. Xác định nĩi bớt, nĩi tránh : Câu a2 , câu b2 , câu c1 , câu d1 ,e2.3. BT 3/sgk/ 109 : Đặt câu a .Cái xe cộ của anh ấy tồi lắm .àCái xe pháo của anh ấy khơng xuất sắc .b . Giọng hát chua loét ! à Giọng hát không được ngọt lắm.c . Cấm cười to ! à Xin cười cợt nho nhỏ dại một chút d . Con gái người mẹ hỏng lắm ! à Con gái mẹ chưa được ngoan lắm !e . Anh lặng đi ! à Anh khơng nĩi thêm gì nữa f. Anh cịn kém lắm ! à anh cần cầm đính hơn nữa . 4 .Tổng kết(Củng nắm , rút ít gọn kiến thức)(5 phút) - Em phát âm cố kỉnh làm sao là nĩi giảm nĩi rời với tính năng của nĩ ? + NoÙi giảm nói rời là biện pháp tu từ bỏ cần sử dụng bí quyết biểu đạt tế nhị, uyển gửi. + Tác dụng : Tránh khiến cảm xúc cực khổ, tởm sợ, nặng trĩu nại, tránh tục tằn thiếu thốn lịch lãm. - Những tình huống giao tiếp nào bọn họ khơng bắt buộc thực hiện giải pháp nĩi sút nĩi tách ? + Trong trường đúng theo cần thiết cần nĩi trực tiếp, nĩi đúng cường độ sự thật . + Khi nên thơng tin đúng đắn, chân thực vào vnạp năng lượng bản hành chính( Biên bản , báo cáo)thì khơng phải nĩi giảm nĩi tách vì như vậy là bất lợi . - Bài tập: hãy đưa những bí quyết diễn tả sau thành biện pháp miêu tả nĩi sút nĩi rời. a. Đây là ngơi trường của các trẻ nhỏ tật nguyền. -> Đây là ngơi trường của rất nhiều trẻ nhỏ khuyết tật. b. Các đồng chí đang bị tiêu diệt nhằm bảo đảm an toàn quê nhà.-> Các chiến sỹ đã quyết tử nhằm đảm bảo an toàn quê nhà. c. Kiến thức tốn của em cịn kém nhẹm lắm! -> Kiến thức tốn của em cịn không giỏi, buộc phải nỗ lực hơn. d. Bác sỹ pháp y đang mổ xác chết. -> Bác sỹ pháp y vẫn phẫu thuật mổ xoang zombie.5. Hướng dẫn học tập( Hướng dẫn HS từ học tập sinh sống nhà)(3 phút) * Đối cùng với bài học kinh nghiệm nghỉ ngơi máu học tập này - Học sinh học ghi ghi nhớ , học câu chữ, làm lại các bài xích tập SGk . - Sưu khoảng câu văn uống, câu thơ, câu ca dao gồm áp dụng biện pháp tu từ bỏ nói sút nói tránh * Đối cùng với bài học ở tiết học tiếp theo sau - Chuẩn bị: “ Kiểm tra văn 1 tiết” + Đọc lại vnạp năng lượng bản, học tập nằm trong lịng các câu thơ + Nội dung, nghệ thuật , thể loạiV. PHỤ LỤC : tư liệu VI. RÚT KINH NGHIỆM a.Nội dung..........................................................................................................................................................................b.Phương thơm pháp.............................................................................................................................................................................. c.Đồ dùng trang bị dạy dỗ học tập..................................................................................................................................................................................

Chuyên mục: Tổng hợp